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校外教育中儿童古筝教学方法探析

文章来源:大连市少年宫 作者:大连市少年宫 发布时间:2015-07-15

 校外教育中儿童古筝教学方法探析

 

大连市少年宫古筝教师      董萌

 

摘要:在校外儿童古筝教学中,充分激发儿童学筝的兴趣,通过与家长的沟通、配合,选择合理的教材和科学的教学方法,从而培养学生的综合素质。

 

关键词:儿童、兴趣、科学、合理、配合

 筝,作为我国古老的民族乐器之一,流传至今已有二千多年历史,又称古筝。它属于弹拨类乐器,外形美观大方、古朴典雅,弹奏出来的乐曲优美圆润、清丽明亮,表现内容丰富,具有深厚的民族特色,而且古筝用五声固定音价定弦,学起来也比较容易入门,因此,自古到今深受广大群众的喜爱。人们把学古筝看作是陶冶情操,培养自已的文化素养和艺术素养的一种手段。近年来,学习古筝的热潮在城乡迅速兴起,很快已到了比较广泛和普及的地步。

儿童学弹古筝,对于儿童的大脑发育,智力开发和智能培养无疑都将起到重要影响,家长们把这看作是开发儿童智力的较好手段。尤其是节假日,把孩子送到青少年校外活动中心来学习古筝,既能培养孩子的情趣,又能丰富孩子的假日生活,是许多家长的共同选择。随着儿童学筝的人数与日俱增,我作为校外儿童古筝教育者感到欣喜,同时也深感任务的艰辛。在此谈谈我近十年来教学中一些粗浅的体会。

一、要重视培养儿童学弹古筝的兴趣
    爱因斯坦说,兴趣是最好的老师。和学习其他东西一样,儿童学好古筝的关键是提高弹筝的积极性、学筝的兴趣。在入门教学中,我一般先弹奏些具体形象充满古筝特色的流水声,表现摇船的片断乐曲和筝曲,如《高山流水》、《渔舟唱晚》等给她们听,使她们脑子里对古筝有个好的印象。再弹一些她们生活中熟悉的曲调,如《世上只有妈妈好》主题曲、《小燕子》等给她听,使她们感受到学古筝的乐趣,从而引起对古筝艺术的兴趣和爱好。在教学形式上采用二人以上的集体教学,在教一个小孩时,另一个孩子旁观,可以使孩子自幼养成互相学习的好习惯,还可以激发孩子学习的兴趣,调动积极性。同时还可根据每位儿童的接受能力,学筝情况,因材施教,个别辅导,便于更好地发现问题,及时纠正。通过范奏,讲解示奏,让孩子在愉快的气氛中交流学习。

由于校外教育有其自身的特点,教师一定要耐心细致、正面引导,注重方式,切忌简单、急躁,多给幼儿一些鼓励,多注意幼儿的心理,对她们的点滴进步,给予高度赞赏,多加表扬鼓励。例如某儿童接受能力强,但个性倔强且爱唱反调,有时已过关的动作要领,因态度不认真反而成为小毛病,于是我除了指出她的不足之外,就鼓励她“你刚才弹得不够正确,是你的小手未提起精神,你看现在只要它提起精神就会弹好了。”并且再给她耐心地示范讲解,手把手教,她也就乐于练习,经过反复纠正,孩子终于掌握了正确的弹琴技能。平时把别人对她的赞扬告诉她,使她深感老师对她的爱护和关心,从而更听老师的指教,用心学弹古筝。每次上完课,给弹的好的的孩子发粘贴,一来可以激励儿童的学筝积极性,二来通过粘贴的多少,找差距,相互竞争,学习的气氛也更浓厚。

 二、要选择适合儿童特点的科学的教学方法
    古筝在儿童的脑子里最初是空白的,所以在教儿童学古筝的时候一定要由浅入深,从易到难,从具体到抽象,从部分到整体,由简到繁,突出重点,分散难点,启发诱导等教学原则和方法。所有的教学过程都要具体化,形象化,才能使儿童易于接受。儿童的大脑在发育之中,手指灵活不够,协调能力不强,如果要其直接在琴上练弹,势必造成儿童心理上的紧张,再加上手型、指法的规范化等技术上的要求,会形成一种负担,因此可以先将一些必要的演奏方法分解开来,让儿童徒手抓放可感受弹弦时用力方向和用力点;揉弦要用手腕、小臂来带动手指揉弦,初学时容易造成在手尖上揉,很紧张,可以先让儿童摆放好手型,在桌子上作上下连续地抖动,空练找到正确的方法后再上琴练弹。

让儿童学会划拍视唱在教学过程中非常重要。但是孩子往往缺乏概念,容易唱得忽快忽慢,这时告诉幼儿用划“√”(打勾)的方法来划拍,划下(前半拍)唱什么,划上来(后半拍)唱什么,这样唱准了节奏,再难的节奏也迎刃而解了。摇指技巧对儿童来讲最难掌握,可告诉幼儿童拿笔在纸上画画的感觉,还有人家给你东西,你说“不要不要”摇手的感觉,平时扇扇子的感觉。这些都是腕部运动练习,通过熟悉的动作使孩子感到形象化,较易掌握。学会了运腕,同样地学弹琶音技巧就容易得多,只要告诉儿童除指关节、掌关节用力外,用手腕的滚动力带动手指均匀、流畅地抓弦。对于需要双手配合的曲子来讲,刚开始练,左右手难以协调。可采用数数方法,比如数一、二是右手弹,数三、四是左手弹,数五、六、七、八是双手一齐弹。儿童对于简单的数字比较敏感,通过口令可以使她们较快掌握左右手的协调性。
    对于初学儿童应尽量少说多弹,使儿童较快的从感性和视觉中理解和模仿,如练习提腕的技巧,因为掌握这个技巧有许多好处,第一能起到放松手指的作用;第二能增强乐感的表现;第三能使声音更集中,更饱满;第四能辅助其它技能的表达。所以从练习曲就应开始训练提腕。儿童往往很难掌握其分寸,可使儿童轻握教师手腕,感受老师的练弹,便于领会模仿。但是在识谱练弹上,却要区别对待,不能一味地手把手教,开始不识谱时可以,但练到一定程度,就要充分地发挥儿童弹筝的能动性,克服依赖性,应让儿童坚持看谱即奏,长期练习,视谱能力将得到提高,有助于教学的有序进行。

三、科学合理的选择古筝教材
   
选择简易、合理、系统的儿童古筝教材,是取得好的教学效果的前提。选择时应考虑到儿童年龄特征及心理特点, 结合儿童熟悉的曲调,由浅入深,循序渐进,一环扣一环,其中包括基础训练、练习曲、乐曲三部分,使儿童愉快地掌握古筝初步演奏技巧,培养对古筝艺术的兴趣和爱好,打下扎实基础。儿童有个明显的特点,对于接触过的曲子,往往能倾注其热情,也愿意学。基于这一点,配合儿童音乐课的教程,选择一些如《小星星》、《卖报歌》等已学唱过的曲子,孩子在练弹时能更集中注意力把指法练好,效果较为明显。
    四、勤动手,多练习、提高音乐的综合素质
   通过几年的扎实训练,孩子一般都能掌握筝的入门知识和基本的技能技巧,它包括有良好准确的弹奏姿势、手型、触弦点,用力方向正确,音色饱满,速度流畅,力度持久,能处理好紧张与放松的关系,有一定的视奏、视唱能力及较强的节奏感与乐感,具备听音能力及乐理知识,有较好的理解能力与表演能力。
    在基础训练过程中,虽然各种技巧不尽相同,但要练好的唯一方法还是“多练习”,做到熟能生巧。练弹相应的练习曲是必不可少的,其目的是训练左右手手指的弹奏能力及其配合,能集中训练某项技能。练弹乐曲能训练儿童的视奏能力及对音乐的感受能力,多视唱,多用心体会教师的讲解,多听演奏带,提高欣赏能力。为什么同样的曲子,有的小朋友弹得很好听,有的却很平淡呢?这不仅有技巧上的原因,更重要的是否有欣赏理解能力,是否能被曲子所感染,只有自己被感动了,才能在演奏中去感染别人。所以练弹乐曲时,要教儿童用心去演奏,提高音乐的表现力,因为音乐的旋律不在乐谱上而在每个人的心里。有的小朋友平时弹得不错,一上台表演就心慌,动作僵硬,要克服这些弱点,平时可多为孩子创造一些条件,争取更多上台表演的机会,慢慢地就会减少各种干扰因素,把自己最美好的感受在演奏中表现出来。在练好独奏的基础上,还可以通过齐奏、重奏、合奏地排练,培养儿童的合作能力,从心齐到手齐,进一步培养孩子的集体意识和团结互助精神。

五、学员家长在儿童学习古筝中的作用   

儿童学筝还有很重要的一点就是离不开家长在家辅导。学筝对于儿童来讲往往是被动的,没有心理准备,她们对待学筝就象接受新玩具一样单纯、好奇,而缺乏持久性,要想让孩子把筝学好,还要倾注家长的许多心血。儿童除有限地上课外大量的时间需在家练弹,又因为孩子年龄小,短时间上课不能“消化”教学内容,只能靠家长在家花一定时间辅导练弹才能完成教学内容。家长在辅导过程中表现出来的心态、毅力、方法将起到重要的作用。
    (一)家长的心态要平和。不要抱有“成龙成凤”的心理,对儿童期望不可过高。要懂得“台上一分钟,台下十年功”,了解别人的成绩是花很大精力得到的,就不会急躁了。在和谐的气氛下,耐心地教弹,良好的情绪会感染幼儿,增进学琴的乐趣,更好地掌握要领。
    (二)家长要有恒心,有毅力。影响孩子最深的不是家长的语言,而是行动。家长对自己的行为要严格要求,学琴要按计划天天坚持进行,要持之以恒,对儿童的练琴习惯要从小养成,练弹中不找借口玩,练琴不拖时间,尽量在规定时间内达到练习要求,久而久之,孩子会养成一个好的习惯。
    (三)家长辅导的方法要正确。家长可先预习教师的教学内容,列出一些重点和问题,听课时认真细心,正确理解教学要求,有的放矢,回家先试尝着学弹,再把体会到的知识技能通过易学的方法正确地传授给孩子,并及时与教师交流探讨,琢磨出针对自己孩子学琴一些行之有效的温和方法,不断纠正她们弹琴时出现的错误,让孩子能接受、愿意学。当孩子由于注意力不集中或理解不深等原因,而达不到要求时,家长最好不要粗暴地训斥或打骂孩子,孩子非但学不好而且会憎恶学琴。有的家长不重视基本功的训练,轻视练习曲和辅助练习,一些看似可有可无,学到后来就成了前进的拦路虎。总之,在学琴过程中,家长用心,小孩子尽心,才能把琴学好。
    在校外教育中如何教好儿童学筝是一门新课题,它重在启蒙,启蒙教育的重点又在于练就扎实的基本功。一方面,通过音乐陶治情操,培养良好的性情,提高音乐的鉴赏力,开发智力,培养智能;另一方面,为培养古筝的专业人才作准备,为她们将来能进入高等专业院校学习打下基础。作为古筝教师,我愿在这方面尽心尽力,探索一条新路,为这朵艺术之花增光添。

 

参考文献:

王章义 《少儿古筝教学的难点与对策》

陈善平 《“授鱼”和“授渔”的启示》

李海燕 《儿童古筝教学之我见》

 

      

   个人简介:

本人毕业于沈阳音乐学院音乐表演古筝专业,2000年起至今,一直在大连市少年宫从事古筝教学工作,具有丰富的教学经验,在教学过程中受到了家长和学员的一致好评。

  本人现为大连市音乐家协会古筝学会副会长。曾多次被评为辽宁省、大连市考级优秀指导教师;第五届香港国际青少年艺术节国际优秀导师奖;“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动优秀指导奖;蒲公英青少年优秀艺术新人选拔活动园丁奖;全国艺术特长生考评认证优秀指导教师(教育工作者)。所教学生也多次在各种比赛中获奖。

 

 

 

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